《普罗米修斯》第一课时教学设计

如东宾山小学   尹霄骏

【教学目标】

1.认识本课“斯”“惨”等13个生字，会写“悲”“惨”等14个生字，掌握“还”“脏”这两个多音字，并能运用；

2.能借助故事中的人物，了解故事的起因、经过、结果，画出故事的情节图，并能用自己的语言简单讲述这个故事；

3.能正确、流利地朗读课文，通过学习第1-5自然段，找出最感动你的情节，初步感受神话故事神奇的想象。

【教学重难点】

1.掌握课文生字，了解故事的主要内容，并能用自己话讲一讲故事；

2.能正确、流利地朗读课文，初步感受神话故事神奇的想象。

【教学过程】

一、以“火”为引，激情，揭题，入文。

1.（出示“火”图片）有了火，我们可以做什么？

（出示，引读）自从有了火，人类就开始用它少数食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

2.在没有火之前，人类的生活是怎样的？你看——（引读）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

3.对比有“火”的前后变化，你发现了什么？

4.揭题导入。

二、以“神”为链，理脉，构图，讲述。

1.出示生字词，指名认读。

2.抓住故事人物，简述课文主要内容。

学习提示（一）

（1）抓住故事的主要人物，完成故事的情节图；

（2）借助情节图，组内交流，讲一讲故事的主要内容。

3.展示交流，相机评价并板书：起因、经过、结果。

三、以“情”为钥，读文，品词，识人。

1.普罗米修斯究竟是一位怎样的天神呢？

学习提示（二）

（1）自读课文1-5自然段，找出最打动你的情节；

（2）组内交流，抓住关键词句，说说你认识到的普罗米修斯。

2.展示交流：

（1）普罗米修斯盗火的过程。

感受盗火过程的危险，与普罗米修斯的勇敢智慧。

（2）火神与普罗米修斯的对话。

角色分读，感受普罗米修斯的坚定。

四、以“字”为媒，观察，对比，学法。

1.出示生字：惨、愤、悲

2.仔细观察共同点：有很多名称相同的笔画。

3.在书写这样有很多名称相同的笔画时，要关注笔画的长短、平竖。

4.师范写，生练写。

五、板书设计。   

【教师简介】

尹霄骏：县小学语文教坛新秀，江苏省首届乡村骨干教师培育站优秀学员，县读书先进人物，县青年教师写作班成员。曾获江苏省“蓝天杯”语文教学竞赛一等奖，多次获县级基本功与课堂教学比赛一等奖，先后执教市县各级公开课近二十余节，论文发表或获奖十余篇，多次参与市县级课题研究。