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普罗米修斯

文章来源: 发布时间:2020年10月19日 点击数: 字体:

《普罗米修斯》第一课时教学设计

如东宾山小学   尹霄骏

【教学目标】

1.认识本课“斯”“惨”等13个生字,会写“悲”“惨”等14个生字,掌握“还”“脏”这两个多音字,并能运用;

2.能借助故事中的人物,了解故事的起因、经过、结果,画出故事的情节图,并能用自己的语言简单讲述这个故事;

3.能正确、流利地朗读课文,通过学习第1-5自然段,找出最感动你的情节,初步感受神话故事神奇的想象。

【教学重难点】

1.掌握课文生字,了解故事的主要内容,并能用自己话讲一讲故事;

2.能正确、流利地朗读课文,初步感受神话故事神奇的想象。

【教学过程】

一、以“火”为引,激情,揭题,入文。

1.(出示“火”图片)有了火,我们可以做什么?

(出示,引读)自从有了火,人类就开始用它少数食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

2.在没有火之前,人类的生活是怎样的?你看——(引读)很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

3.对比有“火”的前后变化,你发现了什么?

4.揭题导入。

二、以“神”为链,理脉,构图,讲述。

1.出示生字词,指名认读。

2.抓住故事人物,简述课文主要内容。

学习提示(一)

(1)抓住故事的主要人物,完成故事的情节图;

(2)借助情节图,组内交流,讲一讲故事的主要内容。

3.展示交流,相机评价并板书:起因、经过、结果。

三、以“情”为钥,读文,品词,识人。

1.普罗米修斯究竟是一位怎样的天神呢?

学习提示(二)

(1)自读课文1-5自然段,找出最打动你的情节;

(2)组内交流,抓住关键词句,说说你认识到的普罗米修斯。

2.展示交流:

(1)普罗米修斯盗火的过程。

感受盗火过程的危险,与普罗米修斯的勇敢智慧。

(2)火神与普罗米修斯的对话。

角色分读,感受普罗米修斯的坚定。

四、以“字”为媒,观察,对比,学法。

1.出示生字:惨、愤、悲

2.仔细观察共同点:有很多名称相同的笔画。

3.在书写这样有很多名称相同的笔画时,要关注笔画的长短、平竖。

4.师范写,生练写。

五、板书设计。   

                                   

 

教师简介

尹霄骏:县小学语文教坛新秀,江苏省首届乡村骨干教师培育站优秀学员,县读书先进人物,县青年教师写作班成员。曾获江苏省“蓝天杯”语文教学竞赛一等奖,多次获县级基本功与课堂教学比赛一等奖,先后执教市县各级公开课近二十余节,论文发表或获奖十余篇,多次参与市县级课题研究。        

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